BRINCAR E MEDIAÇÃO NA ESCOLA

Mariana Stoeterau Navarro, Elaine Prodócimo

DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-32892012000300008

Resumo


Dentro da cultura da imobilização em que vivemos, perceber a importância do brincar na infância torna-se essencial, principalmente em instituições de educação infantil. Neste artigo pretendemos refletir sobre a questão da mediação do brincar na escola: como as diferentes formas de mediação do professor têm influência na qualidade do brincar das crianças. Para tal, em pesquisa qualitativa de caráter descritivo, observamos o cotidiano de uma turma em uma escola de educação infantil, enfocando especificamente o ambiente da sala de aula, chegando a três situações com formas diferentes de mediação do brincar.

Palavras-chave


Brincar; mediação; educação infantil; escola.

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ISSN (Impresso) 0101-3289; ISSN (Eletrônico) 2179-3255
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